1）实验教学中心重视实验技术的研究，注意选用和引进国内外优秀的实验教材，发动广大教师参加专业课程的建设，如实验项目选择、实验方案设计，特别是参加“大学生科研训练计划（SRT）”的学生，以及参加兴趣小组和各学科竞赛的学生，在教师指导下，直接利用实验设备，完成相关实验，以有利于启迪学生科学思维和创新意识；

2）注意实际操作与理论相结合，以实际操作为主。不断改进实验教学方法，对验证型的实验进行优化，组织教师开发综合设计型实验，积极开展以学生为中心的PBL实验教学模式，逐步形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式；在实验教师指导下，学生独立完成操作。同时尽可能通过提高基本操作性训练，完成综合型设计型实验内容，使学生得到直观的、真实的训练。按照预习（利用实验前作好准备）—预习报告—完成实验—提交实验报告的流程，以取得更好的实验教学效果。

3）积极采用先进的实验技术和先进的教学方法，进行实验教学改革。在《数据结构》、《计算机网络》和《通信原理》等课程中使用计算机以及网络、多媒体、系统仿真等现代教育技术方法和手段，建立了教学资源库网站，注重融合多种方式辅助教学，取得较好的实验效果。

4）积极开展大学生创新实践活动，长期以来结合组织学生参加全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”赛、计算机应用能力竞赛、“e路通杯”网络商务创新大赛等，重点支持以学生为主体参加的创新、创意与创业题目；开展科研训练计划，实行指导教师负责制，培养学生的科研能力与原创能力，实现由单纯实验方法的训练向研究思维和过程训练的转变。建立多元实验考核方法;统筹考核实验过程与实验结果;激发学生实验兴趣，提高实验能力。

实验教学的考核：一方面要检查教师的实验准备、预备实验及教师对实验内容的熟悉情况以及实验报告的批阅等；另一方面要求学生做好包括实验预习（预习报告）、实验结果与数据的真实性、实验分析报告等，加强实验室开放让学生有机会进行重做实验。