学校支持政策和举措

（1000字以内）

天津商业大学是一所以商学为主，经、管、工、法、文、理兼备的多科性大学，服务于天津经济与社会发展及滨海新区开发开放，担负着为社会培养具有创新能力和实践技能的各类人才的重任。

为了满足社会对创新人才和应用型人才的需求，秉承“育经世之商才，授致用之术业”的办学理念，在本科人才培养方案中，将应用能力、创新能力定位为人才培养的重要目标之一，并将实验与实践教学定位为复合型创业型应用人才培养的重要环节之一。

学校针对实验教学队伍建设、教学改革、实验平台建设、实验室管理平台建设、学生创新性课外科技活动等方面制定了一系列的政策和措施，主要包括：

1．学校高度重视师资队伍建设，制定了激励教师开展教学研究的系列政策。激励教师参加教学研究、教学团队建设等。例如，在职称评聘时，教师如获得教学质量优秀奖称号，将优先考虑；采用“请进来、走出去”策略，将企业优秀人士请进学校，鼓励教师外出进修和去企业参观学习，促使“双师型”教师培养。

2．学校大力推进实验课程建设与改革。学校在人才培养方案中要求理工类专业实验与实践教学不少于总学分的25%，并要求及时更新、增加综合性、设计性、创新性实验课程或实验项目；在校级教学改革研究立项中，设立实验实践教学改革立项课题，保证实践教学改革的推进、强化实验项目的开发和实验实践教学水平的提高；学校设立有实验类教材出版专项扶持资金，资助教师编写实验类教材。近5年，学院获得的教改立项资金超过30万元。

3．学校建立了实验室开放运行管理制度。对教学计划内实验课程进行预约式开放，对提高性实验和参加科研、科技竞赛等活动实行完全开放。建立了实验室人员弹性值班、开放实验室预约、学生实验情况考核与记录、仪器设备使用与管理、低值易耗品使用与管理等制度，保证实验室开放的科学化管理。

4．学校重视学生的实践能力和创新能力培养。学校每年投入学院承办的“大学生电子设计大赛”、电子商务“三创”赛、服务外包大赛等学科竞赛，以及国家级、市级和校级“大创”项目的专项经费30余万元，每年受益学生超2000人。建立学生课外竞赛与科研类学分（5学分），并纳入学生毕业总学分，制定相应的管理制度，激励学生参加课外科技竞赛等活动，促进学生实践能力、创新能力和创新意识的提高。此外，学院出台了《信息工程学院关于资助大学生科学研究的规定》。

5．高度重视特色实验教学平台建设。如，电子商务专业是首批获批市级品牌专业，在“厚基础、宽口径、强能力、重创新”的大平台上体现“现代商学与信息技术”的融合，学校将建设电子商务特色实验教学平台作为实验教学改革的抓手，通过校企合作协同创新方式开展实验教学体系和平台建设，培养适应社会需要的复合型应用型创新创业人才。

6．加大对实验室建设与管理的投入力度。学校对获得的市级及以上“质量工程”项目、中央支持地方高校发展项目、市级示范中心等项目提供建设配套资金，并进行专项管理。此外，学校每年投入16余万元专项经费用于实验中心软件建设，鼓励开展实验教学改革、编写实验教材、出版实验指导书、, , , , , 引进和培训实验教学师资等。<, B style="mso-bidi-font-weight: normal">,

环境与安全

（1000字以内）

1．实验中心环境条件

2．中心实验室环境安全、环保

中心实验室位于信息交流中心4楼和新实验楼C区5楼和6楼，建筑面积共2600余平方米，实验室布局统一规划，设计合理；实验准备室、实验室、办公室、储备室分开设置，工作环境舒适宽敞；实验中心用房能保证学生在做实验时人均使用面积2 平方米以上；中心实验室水、电、网络走线布局合理、安全；实验室内外布局合理，实验台和实验柜材料符合环保要求，通风效果好，清洁明亮，不产生“三废”品；防火、防盗的基本设施齐全，并定期更换灭火器等防火设施，保证应急设施完备可用。

3．中心实验室安全措施齐全

学院成立了实验室安全工作领导小组，定期和不定期进行安全检查，发现隐患及时整改。自中心成立以来没有发生一次安全事故。

中心实行安全目标责任制，各实验室确定一名安全责任人，负责实验室的消防、安全工作，确保师生在安全、环保的环境中进行有序的实践教学和科学研究。

每年学校请有关专家开展消防培训与演练，中心经常对学生进行安全教育和安全制度的学习，并要求教师在学生实验中经常提醒学生按照规范的要求操作、注意安全等。教师与学生形成了实验安全意识与正确的行为习惯。

积极开展实验室文化建设，制作了各种展板，包括实验中心简介、实验室及实验项目简介、实验室规章制度等。

4．仪器设备

学校多方筹集经费对中心实验仪器设备进行更新与升级，五年来，新购置的仪器设备占总数的1/3。为保证仪器设备的合理配置，中心每次购置的仪器设备都要经过多方调研了解情况，组织相关教师及专家论证，通过多层把关，确保实验仪器配置合理、质高价优、耐用适用，从而保证了实验教学与科研工作的发展要求。

中心各实验室仪器设备的使用严格按照操作程序进行；实验管理人员定期对仪器设备校验和检修，并做好记录，定期对实验室环境安全，包括空调、通风、紧急通道、照明设备、消防设备、安防监控设备进行检查和维护。

5．维护运行

中心每年有16余万元的运行经费。实验教师对仪器设备及时进行保养和检修。对常用仪器设备以主动维护为主，有目的地对易损件进行检查，尽量把故障排除在使用之前。仪器设备完好率常年保持在98%以上。

实验队伍（1000字以内）

师资队伍建设是体现“育经世之商才，授致用之术业”办学理念和实现人才培养目标的根本保证。学校高度重视实验队伍的建设，并制定了一系列配套政策与措施。

实验中心历来重视师资队伍建设，近几年来，采取一系列措施组建了一支素质较高、结构合理的教师队伍。实验中心现有教职工39人，具有正高职称的5人、占12.8%，副高职称16人、占41.0%；具有博士学位的18人、在读博士4人占56.4%；平均年龄41.1岁，其中35岁以下的7人、占17.9%；36~40岁的15人，占38.5%。

1．队伍建设思路与举措

以学科建设为依托，引进与培养并重、校内培训与派出进修结合，不断完善师资结构、壮大师资队伍，建立一支教学理念先进、结构合理、学术水平高的师资队伍。

相关的政策措施有：高层次人才引进计划；中青年学术骨干教师培养计划（“131”人才工程、学校青年“百人”计划等）；优秀中青年教师到海外和国内外著名高校、科研机构进修计划；青年教师学位学历提升计划；新进教师岗位培训实施计划，针对每位新进教师，安排岗位培训、配备业务精湛的教师作为其指导导师，实践“传、帮、带”，加强青年教师队伍建设；青年教师专业学习与培训实施办法，安排青年教师参加各类学术教学会议、短期培训，创造机会，促进其成长。

开展产教融合校企合作，采取柔性引进，专兼职相结合等方式，选聘企事业单位优秀专业技术人员担任实践教师，弥补专职教师数量不足、实践经验缺乏问题；同时，以科技特派员形式等，引导校内高水平教师到企业兼职，协助企业解决技术难题，提升教师解决实际问题的能力，培养“双师型”教师，提高师资队伍的整体素质和能力。

2．师资队伍建设成效

经过5年的发展，中心现有专兼职成员39人，比2012年成立时增加了10人，期间有3名教师退休。其中，天津市高校教学名师2人，“131”人才工程第二层次人选1人、第三层次人选6人，天津市优秀青年教师资助计划人选2人，电子商务专业教学团队（2013年）和通信工程专业教学团队（2014年）被评为天津市级教学团队。获评天津市劳动模范1人、天津市五一劳动奖章获得者2人、市教育系统劳动竞赛“示范岗”1人、市级创业导师1人。

近5年，中心教师主持国家自然科学基金项目4项、参与近10项；主持天津市自然科学基金、专项等10余项；获得天津市科技进步二等奖1项、三等奖1项、山西省科技进步二等奖1项，全国商业科技进步奖一等奖1项、二等奖3项。

信息化平台建设与利用（1000字以内）

在学校设备处统一安排下，采用网络化、智能化技术管理实验室、实验设备，促进实验教学管理与服务的科学化、信息化。自立项建设以来，中心信息化平台建设主要包括以下五个方面。

1．建立了设备管理系统

学校建立了面向全校的资产设备管理系统。通过设备管理系统，教师可方便地在网上进行固定资产申报、设备使用清单查询、报废申请等操作，实现学校固定资产（设备）管理智能化、自动化。

2．实验教学管理系统

校设备处建有面向全校的实验教学管理系统。实现实验教学安排、实验教学内容查询等功能。通过实验教学管理系统，可以将每一学期的所有课程实验进行排课，并填写实验项目和内容，便于进行实验教学查询与统计和管理；实验室面向学生开放，虽未开通网上预约选课系统，但已通过面约和微信沟通方式进行实验预约。

3．建立中心网站

中心非常重视实验室的信息化、网络化建设，指派专人承担网络建设与管理工作，利用校园网的有利条件，建立了中心网站。目前，中心网站有实验中心各实验室介绍、主要仪器和设备的介绍，并进行与实验室和课程相关的信息发布、实验室管理、实验室建设成果和经验的对外宣传功能等一系列工作，网站在网络教学和网络管理两方面，发挥了积极的作用。

4．网络辅助教学资源

中心完善了纸质教材（教辅资料）、多媒体课件、视频教程和演示动画组成的立体化教学资源库，学生可以通过中心网站或课程网站下载有关课程的资料和讲义。

目前，中心拥有“数据结构”、“计算机网络”、“通信原理”、“电子商务系统规划与设计”、“物流与供应链管理技术”等课程教学网站，并在不断丰富网络教学资源，辅助教学。视频和课程（含实验）学习的资料总资源约5GB。 “数据结构”、“计算机网络”、“通信原理”、“电子商务系统规划与设计”4门课程多媒体课件获得全国多媒体课件大赛二等奖和三等奖。同时，计划不断增加新的课程网站，补充和完善现有课程的网络功能，使学生进行实验教学具有互动功能，利用现有视频教学案例，多媒体课件，实验演示动画等教学资源，使学生可以掌握仪器设备的使用、预习实验内容等。

5．师生互动交流论坛

师生互动交流论坛用于教师与学生之间、学生之间及教师之间的互动交流。针对不同课程，在课程网站或中心网站建立相应板块或建立微信群，集中进行辅导答疑、教学研讨、学习讨论等活动，方便了师生讨论交流，即使未参与讨论的学生也可以通过浏览历史内容的方式获得自己所需的信息和知识。这一系统的优势在于不必设定专门的答疑、辅导或讨论的时间与地点，不但节约了教师、学生的宝贵时间，还节约了教室、实验室等教学资源。

实验教学及效果（1500字以内）

实验与实践是科学研究与探索的重要手段，也是学生掌握知识和基本技能的重要环节。中心注重学生工程意识、实践能力的培养和创新能力的形成，秉承“以学生为中心，重基础、强应用、促创新”的实验教学理念，开展了教学改革与实践。

1．教学体系

 以服务于电子商务市级品牌专业以及信息管理与信息系统、计算机科学与技术、软件工程、自动化和通信工程等信息技术类专业课程的完整实验教学体系为目的，实验开出率100%。特别是根据信息技术类专业人才培养的目标，针对信息技术日新月异的发展，明确学生应掌握和达到的实验技能培养要求，按照“认知与验证—综合与设计—研究与创新”三个层次，强化课程设计、实习和实训、毕业设计等实践性教学环节，形成以学生为主体、教师为主导，分层次、模块化，实践教学与理论教学有机结合、课内实验实习和课外科技活动（科技社团、学科竞赛、“大创”计划等）有机结合的实验教学体系。既加强专业基础、又重视知识应用，注重信息技术类实验的趣味性，从而开拓思维、培养能力、注重创新、提高素质。同时，开展校企合作协同创新，培养适应社会需求的应用型创新创业人才。

2．教学内容

依据各学科专业对学生的应用能力培养要求，在培养方案的修订中，遵循由浅入深、从易到难的学习规律安排相应的实验实践内容。从认知与验证（面向低年级学生）—综合与设计（面向大三学生）—研究与创新（面向大四学生），使学生循序渐进地掌握本专业领域相关的知识和技能，促进实践能力提升、工程素质形成和创新创业能力的培养。面向各专业学生、学习过程各个阶段，构建了由“认知与验证—综合与设计—研究与创新”渐次推进、“横向覆盖、纵向贯通”的实践教学内容。

3．教学方法与手段

（1）实验中心重视实验技术的研究。选用和引进国内外优秀的实验教材，鼓励教师参加专业课程的建设，如实验项目选择、实验方案设计等，尤其是参加“大创”计划、兴趣小组和各学科竞赛的学生，在教师指导下，直接利用实验设备，完成相关实验与研究工作，有利于培养学生科学思维和创新意识。

（2）注意实际操作与理论相结合，以实际操作为主。不断改进实验教学方法，对验证性的实验进行优化，组织教师开发综合设计性实验，积极开展以学生为中心的PBL实验教学模式，逐步形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式；在实验教师指导下，学生独立完成操作。

（3）积极采用先进的实验技术和先进的教学方法，进行实验教学改革。在《通信原理》、《电子商务系统规划与设计》、《计算机网络》和《数据结构》等课程中使用计算机以及网络、多媒体、系统仿真等现代教育技术方法和手段，建立了教学资源网站，注重融合多种方式辅助教学，取得较好的实验效果。

（4）采用项目化教学模式、实现理论、实践与创新创业的融合。如电子商务专业将项目化教学法（项目驱动教学法）贯穿到整个教学体系中。通过各类基础课程为学生的项目实践奠定知识和能力基础；专业课程阶段，引入实际项目，建立项目团队，逐步建立可行的项目方案；综合运营实践阶段，开展项目具体实施，项目成果广泛参与各类学科竞赛和科研项目。通过持续的项目化教学，项目不断完善和创新的同时，学生的专业知识应用能力、实践能力和经验、分析解决问题能力、团队协作能力、独立工作能力都得到了不断加强。

（5）积极开展大学生创新实践活动。结合学生课外科技活动，组织学生参加全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”赛、电子商务“三创”赛、“互联网+”大赛等各类学科竞赛，重点支持以学生为主体参加的创新、创意与创业项目；开展科研训练计划，实行指导教师负责制，培养学生的科研能力与原创能力，实现由单纯实验方法的训练向研究思维和过程训练的转变。

（6）校企联合协同培养应用型人才。中心与阿里巴巴、Oracle公司、百度公司、东软睿道、东软睿创、千锋科技、大胡同集团等知名企业合作，建立长期、稳定的实习实训基地；并聘请企业技术专家作为兼职教师，参与人才培养方案的制定和教学活动，培养适合社会和行业企业需要人才。

4．实验考核

为了让学生独立自主开展实践活动，中心构建了以人为本、特色与个性相结合的多元化实验教学考核方法。对于基础性和部分专业实验课程，采用开放型的考核模式，以学生提交实验报告为主，提交实验作品为辅，如计算机类的实验以考核现场调试、运行、查看结果进行批判。对于综合设计性实验，采取现场测试、笔试、口试相结合方式进行考核。对于研究创新性实验，采取立项答辩、实验作品、终期答辩相结合方式进行考核。

5．教学效果

中心每年面向全校10个本科专业2200余名学生，承担125000余人时数的教学任务；组织各类大学生科技竞赛活动10余项，有效激励了学生们的学习，促进了实践能力、创新能力的提高，取得良好的育人效果。

近5年，学生获国家级、省部级奖励100项；毕业生就业率一直保持在90%以上；每年有近10%毕业生考取硕士研究生，并被清华大学、北京大学、吉林大学、天津大学等著名高校录取，人才培养质量得到认可。

建设成效与

示范辐射

（1500字以内）

秉承“以学生为中心，重基础、强应用、促创新”的实验教学理念，中心开展了系列实践教学内容改革和平台建设，面向校内外开放，与国内外的有关高校开展交流与合作，加强与企业合作，共建实践教学基地，实现资源共享，人才培养效果显著，师资队伍建设也取得明显成效，产生了良好的社会影响力，具有一定的辐射作用。

1．学生创新能力增强

中心在培育学生的过程中，注重学生基础知识的掌握，重视学生综合素质的提高，加强对学生创新意识和创业能力的培养，构建了以各类学科竞赛、“大创”计划、课外科技活动和参与教师科研等为载体的多元化创新能力培养体系。

中心连续13年参加全国大学生电子设计竞赛，连续14年举办“网络与科技”文化节，承办电子商务“三创”赛（天津赛区）比赛，近五年，承担国家“大创”项目22项、市级“大创”项目近10项、校级项目近80项。增设创新性实验项目40余项，同时，以东软睿创创业教育与实训平台（教育部产学合作协同育人项目）为载体，搭建大学生创新实践平台，强化了学生的理论基础，锻炼了学生实践能力和团队精神，为学生自我发展创造了良好的人才培养环境。

参加全国大学生电子设计竞赛、电子商务“三创”赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等各级各类科技竞赛和科技活动的学生达6000余人次，指导学生获得省部级以上奖励达228人次，学生公开发表论文33篇。

2．教师教学、科研能力增强

实验教学队伍教学研究能力增强，近5年共承担教学研究项目23项，其中：国家级项目3项，市级项目8项，校级项目12项。获教学成果奖7项，其中：市级教学成果奖2项；发表教学研究论文47篇；建设市级精品课程1门。出版教材13部，其中实验教材4部、编写40余门课程实验指导书。自行研制了5门课程的多媒体课件。

实验教学队伍科研创新能力强，近5年共承担科学研究项目20余项，其中：国家级项目4项，省部级10项、参与项目10余项。获省部级科技成果奖3项、全国商业科技进步奖近10项；发表学术论文150篇，被三大检索60篇；获得软件著作权38项。

中心成员现有天津市教学名师2人，电子商务专业教学团队（2013年）和通信工程专业教学团队（2014年）被评为天津市级教学团队；拥有市级劳模1人、市级五一劳动奖章获得者2人、市教育系统劳动竞赛“示范岗”1人、市级创业导师1人。

3．中心示范与辐射作用

中心建设成效显著，受到社会各界广泛关注。

中心成员在全国电路与系统学术年会、全国高校电子商务专业建设工作会、全国商科实践教学大赛经验交流会等会议上做主题报告，学院的建设成效在“人民网ž天津视窗”、北方网、网易新闻等媒体报道。国内的山西财经大学、北京联合大学以及部分天津高校和美国的东密西根大学、佛罗里达国际大学、英国的切斯特大学到中心进行交流访问，洽谈合作。

中心与南开大学、天津理工大学联合承担教育部电子信息类教指委“重大、热点、难点问题”研究重点项目“电子信息类核心课程教学新模式的探索”，并承办教学研讨会。中心2015年承办第五届全国大学生电子商务“三创”赛（天津赛区）比赛，天津市有近10所高校的300余支代表队参加比赛，增进了校际交流与合作。

中心与东软睿道合作开展的“计算机类相关专业实践教学体系构建与应用”项目、与东软睿创合作开展的“基于校企合作的高校创新创业教育体系研究与建设”项目获批2016年第二批产学合作协同育人项目立项；中心与阿里巴巴合作，开展阿里鑫校园计划，联合培养跨境电商人才。

中心与天津市河东图书馆、河东区文化和旅游局联合举办2016年“网络与科技”文化节，深入社区在宣传普及网络知识的同时，宣传学校，体现高校服务社会的功能。更为突出的是中心选派近10名教师作为科技特派员赴不同的高新企业联合进行科技攻关，取得显著成效。

中心与TI 公司联合建立了DSP 实验室、与Intel公司联合建立嵌入式系统实验室，并与东软睿道、千锋科技、Oracle公司、百度公司、大胡同集团、中国移动天建公司、中国联通天建公司、天津康师傅、杨柳青电厂等知名企业合作，建立长期、稳定的实习实训基地，扩大影响力，提高社会声誉。此外，中心与天津市企业家协会合作，成为企业开展人员培训、能力提升的基地。

特色

（1000字以内）

1．建立了突出“现代商学与信息技术融合”特色人才培养的实验教学体系

天津商业大学是一所以商科为主体的高等学府，学校依托市级重点学科应用经济学科和工商管理学科，着力推进现代服务业学科群建设，信息技术在现代服务业中有极其重要的作用和地位，在人才培养方案和实践教学体系中体现“现代商学与信息技术”融合的办学特色，并取得显著成效。如电子商务专业获批天津市品牌专业，“构建‘知业-专业-创业’人才培养模式，培养复合型创业型电子商务应用人才”获得市级教学成果二等奖。

2．实践教学创新，加强学生工程实践能力与创新能力的培养

紧紧围绕学校办学目标，在制定人才培养方案时，注意增加实验教学学时（学分），减少验证性和单一性实验，强调灵活多样的实验教学方法，着眼于培养学生动手能力和创造能力。在实验教学安排上，采取分层次、分阶段、循序渐进的模式，形成“认知与验证—综合与设计—研究与创新”的实验教学体系，创新型实验与大学生科技活动融为一体创新能力培养体系。

3．中心是各类科技竞赛活动和创新创业训练计划项目实施基地

中心一直把引导学生参与创新实践活动作为学生实践能力培养的核心工作之一，中心实验室向学生开放，组建多个学生科技社团，并建立了由学生自主管理的创新实验室。依托国家级、市级、校级多层次学科竞赛和“大创”计划项目，构建了多维度的科技实践活动体系。经过指导实践和探索，探索出多种方式相结合的人才培养机制。

4．探索实践PBL教学和项目驱动教学模式，提高人才培养质量

基于实践的学习（PBL）是一种新的教与学方式，在教师的指导下，能够充分发挥学生的主观能动性，培养学生探究式学习和创新精神。如在《智能建筑设计》、《通信原理》等课程中，从实验与问题入手，应用PBL教学，取得了切实有效的成绩和效果。项目驱动教学法，通过各类基础课程为学生的项目实践奠定知识和能力基础；专业课程阶段，引入实际项目，建立项目团队，逐步建立可行的项目方案；综合运营实践阶段，开展项目具体实施，项目成果广泛参与各类学科竞赛和科研项目。通过持续的项目化教学，项目不断完善和创新的同时，学生的专业知识应用能力、实践能力和经验、分析解决问题能力、团队协作能力、独立工作能力都得到了不断加强。

存在不足及

改进方案

（1000字以内）

1．存在不足

（1）实验队伍建设有待加强。“双师型”高素质的专职实验教学人员数量不够，整体素质有待提高。

（2）进一步增加综合性、创新性、工程性实验项目比例，激发学生的实验兴趣。

（3）中心目前拥有的虚拟仿真实验设施不足，虚拟仿真实验项目数量较少。

（4）实验指导书编写、教材出版，包括自编教材和讲义等教材建设需进一步加强开发。高等级实验教学成果缺乏。

2．改进方案

（1）争取多渠道经费投入，加强与企业的联合与合作，有计划安排青年教师参加企业工程实践、开展校企合作科研，借此提高青年教师的实践能力和科研能力，培养一批“双师型”教师。

（2）制定激励政策，激励教师开发综合性、创新性、工程性强的实验项目，创新实验室管理方法，提高高水平实验室的开放性，促进学生实践能力、创新能力的提高。

（3）运用虚拟仿真技术开发虚拟实验是中心的主要发展方向之一，中心在“十三五”期间将通过引进和联合开发的方式建设电子商务与信息安全虚拟仿真实验中心、通信与控制虚拟仿真实验中心，利用信息技术，虚拟现实技术、网络通讯技术等技术手段将实验室功能延伸到校园网，甚至可以将实验参与者自己的设备融入到虚拟实验室中来，提高学生自主学习、探究学习的能力。

（4）鼓励教师参与实验指导书和实验教材编写，加大对创新性实验课程和实验项目开发的支持力度，优先购买配套软件，优先资助出版实验教材。并积极组织申报高等级优秀教学成果奖。

（5）加强与国内外同行的交流，资助教师参加专业建设会议、学术会议，到兄弟院校和有关厂家考察学习，增长见识，提高水平，扩大视野。

学校

意见

签章：

年    月    日